النتائج 1 إلى 5 من 5

الموضوع: دروس التربية الفنية الرابعة متوسط الجزائر

  1. #1
    sisko الصورة الرمزية sisko education
    تاريخ التسجيل
    Dec 2009
    المشاركات
    5,173

    دروس التربية الفنية الرابعة متوسط الجزائر












    دروس التربية الفنية الرابعة متوسط الجزائر




    [gdwl]
    دروس التربية الفنية الرابعة متوسط

    التوازن
    هو قيمة اساسية في الفن التشكيلي و هو اساس تنظيم الفضاء عند تركيب العناصر التشكيلية و هو الترتيب و التوزيع العادل للكتل سواء كانت تشكيلية أو لونية للوصول الى حالة من التوافق و الانسجام بين الأجزاء و كل ما يمثل العمل الفني

    المدرسة التكعيبية
    (1909 )
    يعتمد فنانو هذه المدرسة بجعل الأشكال على هيئة مكعبات صغيرة "أحجام هندسية" ترسم على سطح اللوحة .فهم يستخدمون الأحجام الهندسية في فنهم " المكعب،الكرة،المخروط،الأسطوانة

    روادها : بابلو بيكاسو ،براك ، ليجيه
    في الجزائر : بشير يلس ، مصلي ، و إسياخم(جمع بين التكعيبية و شبه التجريدية

    أطلق الفنان: ماتيس إسم التكعيبية على التكعيبين سنة 1911م

    و للتكعيبية اسلوبان
    أ)- تكعيبية تحليلية : و تعني بتحطيم الشيء في الطبيعة
    ب)- تكعيبية تركيبية : و تعني إعادة الشكل المجزأ المبعثر إلى اصله في الطبيعة قبل عملية التفتيت أو التكسير

    المدرسة التجريدية
    (1910)
    رواد هذه المدرسة و فنانوها لا يستخدمون عناصر طبيعية يمكن التعرف عليه فالإيقاع في الخط ، اللون عندهم يعبر فقط عن المشاعر الجمالية للفنان فهم يبرزون الميولات النفسية و الإنفعلية طبقا للشعور و الإحساس بإستعمال الألوان و الخطوط.

    رواد المدرسة التجريدية : فاسيلي كاندانسكي ، الفنان الهولندي موندريان
    في الجزائر : الفنان محمد خدة ، و مارتيناز

    المدرسة الواقعية
    (1850)
    تعني الواقعية في الفن : تصوير العالم كما نراه ، فالفنان الواقعي يقدم الرسم و اللوحةكما هو في الواقع أي فنان وصفيا : و تسعى إلى معالجة المضامين التي يزخر بها الواقع الإجتماعي ، و لا سيما حياة الطبقة البسيطة في المجتمع ، معاغفال الموضوعات الدينية ، و البطولات والمعارك ...الخ

    رواد هذه المدرسة الفنان كوربيهو الفنان كامي كورو و في الجزائر: محمد زميرلي – عبد الرحمان ساحولي

    المدرسة المستقبلية
    1909
    هم مجموعة من الفنانين الايطاليين ، أطلقوا على أنفسهم هذا الاسم و على حركتهم ، و قد صدر بيانهم سنة 1909م وملخصه : " ضرورة الاحساس بروح العصر الذي يفرض أسلوبا عصريا سريع الايقاع ، و ضربوا لذلك مثلا : رسم فرس يجري بأكثر من أربع سيقان بل عشرين ساقا ". مثلما نلاحظه في السينما . و يرتكز أسلوبهم على عنصر السرعة المتزايدة و الحيوية الكهربائية

    المدرسة السريالية
    : (1924-1939)
    انتشرت بين عام 1924 و عام 1939م

    - يعتمد السرياليون على اللاشعر ، و العقل الباطن كما قالت عنه (مدرسة فرويد) . فالسريالية في الفن اتجاه الى تحرير الانسان من عبوديته ، وتحريره من العقد و الكبت النفسي و الانطواء ، أي أن الدافع الدفين في أعماق الفنان هو الذي يحرك يده ليعبر عن رغباته و أحلامه و آماله . وقد يظهر هذا التعبير في صورة أساطير خيالية خرافية تكون في بعض الأحيان كالطلاسم التي يستعصى و يصعب على المشاهد فهمها

    - رواد هذه المدرسة الفنان سلفا درو دالي و الفنان ماكس أرنست و في الجزائر الفنان حنكور محمد رسام كاريكاتير في عدة صحن جزائرية ثم اتجه الى الفن السريالي



    الاشهار
    الإشهار هو وسيلة لترويج السلع أو البضائع ، أو لإعلان عن فكرة ذات بعد اجتماعي أو سياسي

    أنواع الإشهار
    سمعي ( مذياع
    سمعي بصري ( سينما- مسرح- تلفزيون- إعلام آلي
    كتابي ( ملصقات- جرائد- مجلات

    الإشهار هو تصميم مشاريع فنية في شتى المجلات الصحية و البيئة و التجارية بتوظيف تقنيات فنية حديثة : تقنيات الإعلام و الاتصال – أي برامج إعادة التدخل على الصور و الرسم

    المدرسة الأنطباعية
    (1874-1886)

    كان هناك ما يسمى بالرصد لتلك الحالة المتجلية في الهواء الطلق . ليضفي الفنان على عنصر المشهد الماثل أمامه حالة حسية انطباعية لها علاقة مباشرة مع إحساسه بالمشهد بطريقة حسية سميت بالانطباعية. وقد تميز أعمال الانطباعيين ومنهم الفرنسيين خاصة بتركيز الفنان على عنصري الظل والنوروهنا برز أعلام لتلك المدرسة أمثال الفنانين :– سيزان– رينوار – كلود مونيه

    المدرسة التعبيرية
    نشأت التعبيرية في المانيا 1910وفكرة التعبيرية في الاساس هي أن الفن ينبغي أن لا يتقيد بتسجيل الانطباعات المرئية بل عليه أن يعبرعن التجارب العاطفية والقيم الروحية . وهناك فنان ألماني اشتهر بالتعبيريةفي بدايته هو الفنان هنري ماتيس

    : التعبير هو ما أهدفه قبل كل شئ . فأنا لايمكنني الفصل بين الاحساس الذي أكنه للحياة وبين طريقي في التعبير عنه أهم فناني هذه المدرسة : هنري ماتيس – هنري روسو –فان غوغ....

    التصميم الغرافيكي
    التصميم الغرافيكي من العلوم الحديثة التي تطورت بشكل سريع لترافق التطور الهائل في ميدان الكومبيوتر . ويلقى هذا العلم إقبالاً عظيماً لدى الطلاب والطالبات على حد سواء نظراً لحاجة سوق العمل إلى هذا التخصص سواء في لبنان أو سائر البلدان العربية والعالم ، والتي تشتمل على العمل في الميدان الإعلامي – الصحافة والتلفزيون – شركات الإعلان ، ومؤسسات التصميم الفني والهندسي وغيرها ، بل يمكن القول أنه لا بد لأي مؤسسة أو شركة تعمل على نطاق واسع من الاستعانة بخبرة المصمم الغرافيكي

    الذي يشترط لمعرفة التقنية في المجال الفني : الرسم ، الصورة واللون ، التناسق والتناغم ، تصميم وإدارة برامج الكمبيوتر وما إلى ذلك مما يتطلبه هذا العلم ، سواء على الصعيد النظري أو لتوفير الخبرة العملية في استديوات التعليم ومختبرات الكومبيوتر في الجامعة

    قواعد التصميم المعاصر
    تعني باللغة اللاتينية المشروع ، و تتعلق بتلك الأنشطة و الممارسات المهنية المتنوعة المنتمية الى الفنون التطبيقية و ميدان الاتصال والموضة
    قواعد التصميم المعاصر هي قواعد منهجية تتمثل أساسا في
    فهم الإشكالية المطروحة ( بحث معمق و بلورة معايير للأداء ، تحليل معمق للمنتوج الموجود
    محاولة حل الإشكالية: تطوير الفكرة من خلال كروكيهات ، ماكيت ، مجسمات ، محطة اختبار التصورات
    التأكد من الحلول المقترحة
    صناعة المنتوج ( جمع و تركيب وتعليب

    تكمن القيم الجمالية للتصميم المعاصر في الكرة و أصالة المنتوج المبتكر و التصور
    ينتمي الإعلام الغرافيكي الى حصة الفنون التشكيلية و يعد وسيلة معاصرة تسمح بإكساب المتعلمين تجارب و خبرات فنية جديدة . الإعلام الغرافيكي هو جزء من الإعلام الآلي الخاص بمعالجة و نتاج و صناعة و استغلال الصور الرقمية . و الصور الرقمية هي الصور المعالجة أو المتصورة كليتا عن طريق برامج الحاسوب

    تقنيات الإعلام الغرافيكي تتمثل في الموارد الرقمية التي توفرها مختلف برامج الإعلام الغرافيكي و منها التقنيات التي تكون فيها الصورة معدة كليتا من طرف الحاسوب أو تقنيات جلب الصور عن طريق السكانير أو آلة التصوير الرقمية أو الواب كام ثم تحويلها و معالجتها و استغلالها في مشاريع
    يكمن سر وسحر الصورة الرقمية و الإنتاج المرئي المرتبط بها في الإعتبارات الجمالية الجديدة التي أفرزها الافتراضي

    علم المنظور
    تعريف علم المنظور
    هو تمثيل الأشياء على سطح منبسط ليست كما هي في الحقيقة و لكن كما تبدوا لعين الناظر في وضع معين و على بعد معين

    قوانين علم المنظور
    خط الأفق: هو خط أفقي يقع على مستوى عين الناظر فانما أن يعلو أو ينخفض حسب وضعية الناظر
    نقطة التلاشي (الفرار) : هي نقطة وهمية تقع على خط الأفق وفيها يتلاشى بصرنا
    خطوط التلاشي : هي خطوط مستقيمة غير متوازية تنطلق من نقطة التلاشي لتكون الشيء
    نقطة الناظر : تتمثل في عين الناظر

    الألوان
    الألوان الأساسية ( الأولية
    أحمر- أصفر- أزرق
    سميت بالألوان الأساسية (الرئيسية) لأننا لا نحصل عليها عن طريق مزج الألوان ، و بواسطة مزجها بطرق مختلفة و شتى نحصل على جميع الألوان الموجودة في الطبيعة ما عدا اللون الأبيض و الأسود
    الألوان الثانوية
    برتقالي- بنفسجي- أخضر
    سميت بالألوان الثانوية لأننا نحصل عليها عن طريق مزج الألون الأساسية مثنى مثنى

    الألوان المتكاملة أو المتتامة
    اللون الأحمر يكمل اللون الأخضر
    اللون الأصفر يكمل اللون البنفسجي
    اللون الأزرق يكمل اللون البرتقالي
    - الألوان الحيادية
    أبيض – أسود- رمادي

    - الرماديات الملونة
    أحمر+ أخضر = رمادي ملون
    أصفر+ برتقالي= رمادي ملون
    برتقالي+ أزرق= رمادي ملون

    الألوان الحارة و الألوان الباردة
    الألوان الحارة هي الألوان المحصورة في دائرة الألوان بين الأحمر و اللون الأصفر المخضر. و الألوان الباردة هي المحصورة بين الأصفر المخضر و البنفسجي

    الانسجام اللوني
    الألوان الحارة و الألوان الباردة
    التقارب اللوني أو التوافق
    التباين
    الألوان القاتمة و الفاتحة
    التدرج اللوني
    التقارب اللوني= اذا كان هناك لونين متجاورين فيهما عنصر مشترك أو مجموعة ألوان

    مثال : برتقالي ( أحمر ، أصفر ، بني ،بنفسجي ) = برتقالي محمر بجواره برتقالي مصفر بجواره برتقالي بني بجواره برتقالي بنفسجي
    التباين : اذا أخذنا لونين غير متجاورين و لا متقاربين يمكن تسميتهما متباينين أي متباعدين الأبيض و الأسود و الألوان المتكاملة الأصفر و البنفسجي


    نلاحظ التباين اللوني بواسطة
    الألوان الحارة و الباردة
    الألوان المتكاملة
    الألوان القاتمة على الفاتحة
    لونين حياديين : الأبيض و الأسود


    المتوافقة (المنسجمة
    هي مجموعة اللوان التي تؤثر على العين تأثير ساراً وممتع ، وتتصف بالارتباط والوحدة والتناغم ، بالرغم من الاختلاف الواضح بينهما ، مثل

    كل ثلاثة ألوان متجاورة على دائرة الألوان (الأصفر – الاصفر البرتقالي – البرتقالي – البرتقالي المحمر – الأحمر – الأحمر المزرق – الأزرق- الأزرق المخضر – الأخضر – الأخضر المصفر – الأصفر .. وهكذا دورة ثانية)
    مجموعة الرماديات و مجموعة الألوان الترابية (البني الفاتح – البني الغامق – البيج ...وهكذا
    [/gdwl]



    sisko education

  2. #2

    دروس التربية الفنية الرابعة متوسط الجزائر








    دروس التربية الفنية الرابعة متوسط الجزائر



    عروض شغل في تونس - Tunisie Travail concours

  3. #3

    دروس التربية الفنية الرابعة متوسط الجزائر








    دروس التربية الفنية الرابعة متوسط الجزائر
    :Tunisia cafe 0:



    منتديات تونيزيا كافيه التونسية اخبار تونس تعليم تونس قراية تونس تحضير الدروس وشرح النصوص بحوث جاهزة ملخصات القصص والدروس تعيم ابتدائي تعليم اعدادي اساسي تعليم ثانوي FaReS_X2

  4. #4

    Post دروس التربية الفنية الرابعة متوسط الجزائر








    دروس التربية الفنية الرابعة متوسط الجزائر

    مشكوووور



    Bing Msn Tunisia

  5. #5

    دروس التربية الفنية الرابعة متوسط الجزائر








    دروس التربية الفنية الرابعة متوسط الجزائر





    do re mi fa sol la si do guitare piano notes

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190